I вид – предметная игра. Характеризуется во взаимодействии ребенка с игрушкой, через игрушку он познает форму, цвет, объем, материал, мир животных, мир людей и т. п. Не стремится играть со сверстниками, предпочитает играть один.
II вид – групповая игра. Ребенок общается со сверстниками, занятыми сходной игрой, дети объединяются в группы для достижения общей цели (построить дом из кубиков, но каждый поступает так как ему хочется, происходит только обмен игрушками.
III вид – сюжетно-отобразительная игра. Дети начинают активно отображать впечатления, полученные в повседневной жизни. Например:
изображение домашнего труда (дети кормят кукол, одевают, укладывают их спать, готовят им обед);
лечение кукол, зверюшек (смазывают воображаемой мазью, делают укол, прослушивают, дают лекарство);
поездки на транспорте (составляют стульчики, берут в руки бруски, кольца от пирамидки – управляют машиной);
IV вид –сюжетно-ролевая игра. Главным компонентом сюжетно-ролевой игры является сюжет, без него нет самой сюжетно-ролевой игры. Сюжет игры – эта та сфера действительности, которая воспроизводится детьми. Ребенок берет на себя роли (функции) взрослых и в общественной форме в специально создаваемых игровых условиях воспроизводят деятельность взрослых и отношения между ними. Для этих условий характерно использование разнообразных игровых предметов, замещающих действительные предметы деятельности взрослых. Ребенок воспроизводит те или иные явления, действия, отношения активно и своеобразно. Своеобразие обусловлено особенностями восприятия в детском возрасте, понимания и осмысления тех или иных фактов, явлений, связей, наличием или отсутствием опыта и непосредственностью чувств.
Длительность сюжетно-ролевой игры:
А) 10-15 мин.
Б)40-50 мин.
В) от нескольких часов до дней